Целевые ориентиры:

• повышение качества подготовки обучающихся на основе анализа сопоставимых данных об индивидуальных достижениях обучающихся (в том числе в области оценки метапредметных результатов и функциональной грамотности), получаемых в ходе освоения образовательных программ в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования;
• обеспечение объективности, сбалансированности и оптимальности количества проводимых процедур оценки посредством совершенствования внутришкольных систем оценки качества образования;
• развитие внутришкольных систем оценки качества образования, обеспечение сбалансированности систем оценки качества подготовки обучающихся.

Для достижения целевых ориентиров необходимо решить следующие задачи:

- проведение оценки образовательных достижений обучающихся с целью выявления уровня подготовки обучающихся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального, основного, среднего общего образования, в том числе уровня сформированности метапредметных результатов и функциональной грамотности с применением федеральных, региональных оценочных процедур в соответствии с рекомендациями уполномоченных органов;

- апробация механизма проведения ВПР с осуществлением муниципального контроля для получения объективных результатов;

- совершенствование внутришкольной системы оценки качества образования (ВСОКО), которая должна предусматривать методически обоснованный режим контроля знаний, оптимальное количество контрольных, проверочных и диагностических работ, включенных в ежегодно формируемые и публикуемые графики проводимых оценочных процедур, организация проведения оценочных процедур с использованием инструментария и механизмов, обеспечивающих объективность результатов, сопоставление результатов внешней и внутренней оценки, реализацию двух функций оценивания (контролирующую и формирующую), анализ результатов оценочных процедур и корректировку на его основе деятельности педагогов;

- подготовка и методическое сопровождение специалистов в области работы с данными образовательных результатов, умеющих осуществлять оценку индивидуальных достижений обучающихся, их анализ, выявление причин, влияющих на качество результатов, формулировку предложений по их улучшению;

- формирование позитивных установок на получение объективных результатов по итогам диагностических процедур.

Приказ МКУ Управление образования от 22.03.23 № 01-04-44_1 Об организации работы по введению ФГОС СОО

Приказ МКУ Управление образования от 30,11,2021 № 01-04-306 Об утверждении плана мероприятий, направленных на обеспечение объективности процедур оценки качества образования и олимпиад школьников

Приказ по МСОКО от 05.07.2022 № 01-04-188 стр. 27-30

Приказ об утверждении Положения о МСОКО от 05.04.2023 № 01-04-102 стр.  8-9

Аналитический отчет по результатам мониторинга по направлению МСОКО Система оценки качества подготовки обучающихся за 2022-2023 учебный год

Аналитический отчет по результатам мониторинга по направлению МСОКО Система оценки качества подготовки обучающихся за 2022-2023 учебный год

Аналитический отчет по результатам мониторинга по направлению МСОКО Система оценки качества подготовки обучающихся за 2022-2023 учебный год